川大锦江学院推出创新学分制 修满创新学分才能

川大锦江学院推出创新学分制 修满创新学分才能

时间:2020-02-06 01:20 作者:admin 点击:
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标题:川大锦江学院推出创新学分制 修满创新学分才能毕业

川大锦江学院白酒学院学生学酿米酒

翻开人手一本的《四川大学锦江学院创新教育学分登记册》,创新项目琳琅满目,有科技发明专利、科研成果及论文、专业性学习竞赛、技能证书、课外实验活动及素质拓展教育活动等四大类十二个项目。

这是四川大学锦江学院从本届学生开始实施的新举措。跟其他许多大学不同,除了公共课和专业课之外,该校的学生多了一项必修项目--创新教育,每个学生必须修满两个创新教育学分才能够毕业。

实际上,该校一直致力于创新型人才培养,已经有不少学生在不同的领域崭露头角。而从以往的倡导到现在纳入教学计划的变化,副校长杨家仕表示这是一种激励:“激励同学们将知识活学活用,创新运用。”

创新实践

将田螺姑娘变为现实

想象这样一个场景:下班后,独居的你回到家中,热腾腾的米饭已经在电饭煲里等待;洗衣机已将衣物清洗一新;浴缸里的洗澡水温度适中,足以洗去一天的疲惫……这里并没有田螺姑娘,这也不是一场狂想,而是一次物联网技术创新带来的美妙成果。计算机学院09级学生何光磊、秦智慧正是将这场狂想变为现实的“魔术师”。

何光磊、秦智慧研发的通用物联无线通信设备可实现室内短距离通信,即通过网络对空调、电视等电器下达简单命令。他们设计了一个外形类似路由器的中央控制器。使用者可利用互联网下达命令,中央控制器接受来自互联网的命令,再将命令发送给电器,从而实现对于电器的远程控制。

“在微机室、办公室要关闭大量电脑时,往往需要人工一台台地进行操作,费时费力。以后,我们只需要在一台电脑上下达命令,就可以一次性完成所有关机工作,将我们从枯燥的工作中解放出来。”何光磊在介绍他们的专利时这样说到。理论上,中央控制器可实现对200多台电器的控制。

2011年暑假何光磊在软件公司实习时,看到公司员工通过移动SIM卡开关电饭煲,觉得十分有趣,萌生了自己设计物联通信设备的想法。返校后,他组织团队,历时3个月终于完成了设备的技术研发。何光磊、秦智慧研发的通用物联无线通信芯片获国家发明专利,并凭借此项专利获“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛四川省金奖、全国软件专业人才设计与创业大赛全国一等奖。

何光磊说,在研发的过程中他们找不到参照物。幸好,指导老师李炳发给了他们很多资料。这也使他意识到,想要在高端技术领域有所成就,目前的知识储备是远远不够的。为此,何光磊正在积极备战考研。据悉,何光磊、秦智慧将携他们研发的通用物联无线通信设备参加将于今年11月举行的“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛全国决赛。

首开酿酒专业 大一学生自酿美酒

该校首开酿酒工程专业(白酒方向),这个专业的首届学生就创造性地开始了自酿酒活动。

何翼飞原本是机械专业的学生,但是因为对化学和生物的热爱,他申请转专业。在不少学校,转专业的过程都很繁复,但是川大锦江学院却充分尊重学生意愿,在通过考察后,很快批准了他的要求。

何翼飞说,进入酿酒专业后,学校邀请了国内外多位酿酒专家为他们作讲座,并组织他们到四川省内多家酿酒企业参观实习,让他对酿酒产生了浓厚的兴趣。他产生了自主酿酒的想法,也得到了学校的大力支持。白酒学院院长张文学教授带着他的研究生和博士生一起为还是大一的他们讲解白酒酿制步骤、方法和注意事项,手把手地带着这帮初出茅庐的新手感受酿酒的乐趣,最后成功邀请国家级品酒师参与他们的品酒仪式。

他们酿酒首先是从选米开始的,因为米的好坏直接关系到酒品质的优劣。为了买到淀粉多、糖质含量高的糯米,他们跑遍了彭山县城的农贸市场。准备好原料之后,他们在老师的指导下陆续完成了淘米、泡米、蒸米、摊凉、拌曲、装坛密封等一系列工序。之后,他们每天都会查看原料的发酵情况,并认真做好工作笔记。

为了使酒曲更好地生存,让米酒更好地发酵,他们随时查看着存坛米酒的温度及各方面条件。何翼飞说,刚开始的时候,他们出的酒很少,就是因为温度的问题。为此他们把冬天的衣服、棉被全都搬到实验室,专门为9坛酒加温,整整捂了两个周。

经过一段时间的发酵,他们将米酒带到了实验室,完成了粗过滤、离心、灭菌等工序后,产生了第一种成品:浊酒。浊酒经过精滤、调配、杀菌处理之后,便得到了第二种可直接饮用的成品:精滤酒。他们最后将过滤后所得酒糟再次发酵,经蒸馏、勾兑后得到了第三种成品:糟烧白酒。

当亲手将美酒装瓶放好之后,他们一直以来悬着的心落了下来,心中的喜悦与满足取代了最初酿酒时的忐忑不安。他们欢呼雀跃,兴奋不已,纷纷表示同学们结婚时一定要喝他们自己酿制的美酒,那才叫洋气。

知识学了不能用 除了吹牛没有价值

学生的成长和学校教育密不可分。

副校长杨家仕表示,大学重要的使命之一就是培养学生的创新意识和实践能力以及一定的创新能力。此前学校就一直提倡学生创新,但并没有做硬性要求,所以只对少部分学生起到作用。为此从今年开始,学校把创新教育纳入人才培养方案,每个学生至少要修够2个创新教育学分才能够毕业。

创新教育学分主要通过科研与实践成果、学习与竞赛成果、特长与技能证书、其他活动等四大类十二个项目获得。这些项目中大部分都需要若干课外实践活动才能完成,这样做的好处是可以对课内知识进行升华,理论结合实际。

为了让师生们都能了解创新学分,学校组织了相关的培训和辅导,给学生开动员会,给老师开宣讲会,让各个学院的师生认识到这项举措的重要性。为了调动积极性,学校会给参与创新指导的老师计算工作量,学生获得奖励,也会一并给与老师奖励。学校每年在支持创新学分相关工作上的经费投入上百万,对师生的奖励也在百万以上。

为了保障学生创新学分的积累,学校专门制作了创新学分手册,包括项目登记表、认定表,学生填写后由相关部门对项目进行审核认定。学校还设立了“校级创新性实验计划项目”,支持学生的科研和实践,学生对于自己认为有价值的课题可以提出立项申请,通过评审立项后学校给予专项资金支持,学生在教师指导下自主开展研究。

“知识如果学了却不能用的话,那么除了吹牛之外,没有任何价值。”杨家仕如是说。他指出,创新学分能让学生更好地实现对课程的实践性、创新性、广泛选择性、趣味和个体差异性的把握,尤其对学生潜能的开发具有重大意义。创新学分制是学校根据学生学习情况、教师教学情况、部门管理情况等多种因素综合考虑后得出的符合学校实际的实践探索,是培养具有国际视野的高素质应用型人才的重大举措。

全员投入创新实践 多名学生获国内外奖项

自川大锦江学院实施创新教育学分管理以来,越来越多的学生积极投入到创新实践中来。

在文学艺术方面,该校学生大胆创新,走出自己的一片天地。近日,在被称为“中国奥斯卡”的第21届中国金鸡百花电影节“金鸡百花杯”学生影评大赛中,该校艺术学院广播电视编导专业学生刘源作品《若爱有来生》,张亚茹作品《归于生活之》,彭雁斌作品《华丽的忧伤》三件参赛作品均获大学组全国三等奖,获奖作品将收录于主办方编辑出版的《第21届中国金鸡百花电影节全国大学生影评大赛获奖作品集》。

学生杨海军、李科研发的基于数字水印的word文档数据转移技术;田野、任锦呈研制的基于传感网上的高精度智能化棉花采摘机;王亨、黄世麟、姚衡研发的小区车辆智能防盗的实现方法;黄陶、苏怀航研发的一种帮助老年人体检的小型体检装置等均获得发明专利。该校学生还多次在国际学术期刊上发表科研论文。

据介绍,不久前该校又召开了学科竞赛动员大会,校重点学科竞赛培训项目由18个增加到31个,涵盖数学、电子信息、计算机、机械、经济、管理、英语、艺术等学科。 成都商报记者 蓝婧 摄影报道